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    無錫藝考(共1篇)

    來源:我們日記大全 時間:2019-05-24 點擊: 推薦訪問:無錫藝考學校 無錫藝考畫室

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    無錫藝考(一):

    本土文化,外來文化【無錫藝考】

    外來文化就是不是本土文化以外的文化統稱外來文化
    本土文化本身,包括了宗教、風土民情、眾生群像、民間俚曲、禮俗好尚等說不完道不盡的故事.
    我們國家是一個歷史悠久的文明古國,每一個省市區都有豐富的文化歷史資源.如何看待這些文化歷史資源在美術教育中的作用,是美術課程標準向我們提出的新問題.在貫徹實施《美術課程標準》的過程中,有三種認識應當澄清,一個是:是不是許多地區沒有美術館、博物館,就不存在課程資源了呢?不是.比如當地的民居、老街、木雕、磚雕、泥塑、織繡、服飾、拴馬樁、橋梁、牌坊、廟會、集市,甚至一些民俗活動,都是非常生動的美術資源.
    另一種認識是只有那些非常著名的民間藝術,像山東高密的泥玩具,河北蔚縣的剪紙,無錫的大阿福等“經典”的藝術品才能被稱為課程資源,沒有名氣的文化歷史資源不能算是課程資源.這種認識會使一些人看不到身邊的課程資源,那課程資源不是一下子就少了許多了嗎?
    第三種認識是:一談本土文化資源就是帶“老”字的東西,老房子、老字號、老玩具.其實,本土文化資源不一定都是老的,還有許多現代的文化資源也是美術課程資源,有時還是非常重要的資源.北京的西單文化廣場,有一個標志性的建筑是現代雕塑,已為廣大群眾接受.廣州市前幾年編了一套鄉土美術教材,就把許多現代的東西列為美術課程資源,本土文化資源不一定就都是老的.
    臺灣在前幾年就鄉土教材問題進行過一番研究,應該對我們認識本土文化資源有積極的啟示作用.屏東師范學院的陳朝平把鄉土美勞教材分為四類:
    1.風土民情類——特殊的自然景觀、名勝、公園、游樂場所、重要建筑、市場、田園、工廠、交通等.
    2.生活應用類——校園美化設計、造景、立體模型設計與制作.
    3.傳統民俗類——幫助兒童認識社區傳統藝術生活必需品的題材.這類題材以民俗藝術為主.居民宗族、祖籍、宗教的不同,如高山族的山胞、客家、閩南、佛教、道教、回教、基督教、天主教等,而有較大的差異,與地區關系較小.寺廟、教堂建筑、裝飾及禮器、古跡、舊建筑物,以及傳統農、工具、家具等.
    4.當代藝術類——幫助兒童認識藝術對社區生活之貢獻的題材,這類教材以當前社區的純藝術及應用藝術為主.社區的當代藝術家及其作品,社區人士收藏的藝術品,公共場所的雕像、壁畫、具特色的建筑、牌樓、紀念碑,游息場所、商店、百貨公司的櫥窗、招牌、商品陳列及包裝、燈光設備等.
    人物資源很重要,許多人談起文化資源總是忘掉人.其實,人是文化中最重要的因素,沒有人也就沒有了文化,文化是人創造的,本土文化中要突出人.古代人談起浙江時,總是說“物華天寶,人杰地靈”,他們就是把天地與人聯系起來看問題.像烏鎮是一個有名的旅游點,那里出了作家茅盾,附近還有豐子凱.說起紹興,自然首當其沖的要說魯迅、秋瑾、徐青藤等人.在名人資源里,特別要關照民間藝人,他們是一筆特別的文化財富,當地的文化與他們密不可分.我們要了解這些名人的創作環境,了解他們是如何走上藝術道路的,如果有條件最好了解他們的人生經歷.

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