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    小班區角觀察記錄20篇(共9篇)

    來源:自己日志大全 時間:2018-10-02 點擊: 推薦訪問:

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    小班區角觀察記錄20篇(一):

    小班幼兒個案觀察記錄解答

    觀察記錄
    觀察時間:2011.6
    觀察對象:全班幼兒
    觀察內容:
    晨間活動時,孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動.等到大部分孩子都來了后,我說:"小朋友,我們準備走圈圈了".同時,錄音機里放了運動員進行曲的音樂.只見孩子們很快的到了走線的開始處.我走在了前面,一開始,還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一個圈,我們手拉手,圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈,時而左跑,時而右跑,時而向中集中,時而變回圓圈.孩子們開心極了.接著,我們進行談話活動,今天我們的題目是開心的事.我先說了起來,接著讓孩子們挨著坐的順序起來說,觀察了今天分享愉快經驗后,我讓孩子們互相找朋友擁抱,但有個要求,多找幾次,多和同伴們擁抱,而且還要說:"我喜歡你".孩子們很快的與同伴擁抱起來,一開始,有的小朋友還很小聲的說,但很快的就大方起來.許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我擁抱,連平時經常挨批評的唐一還一次又一次的主動過來與我擁抱,一次又一次的在我耳邊輕輕說:"楊老師,我喜歡你".這是些多么可愛的孩子呀!
    觀察反思:
    作為老師,我們要樂于觀察孩子,要善于發現孩子身上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現.在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步.
    在今天的活動中,每一個說的孩子都那么認真,主動的說,沒有往時的吵鬧,每一個聽的孩子也都那么專注,就連平時老是喜歡搶玩的唐一都學著尊重同伴,雖然想玩,但還是默默的站在后面看著等待,這難道不值得我為他的表現鼓掌喝彩么!這給了孩子們一個表達愛的機會,向同伴、向老師表達自己的愛.

    小班區角觀察記錄20篇(二):

    幼兒園區域活動觀察分析表,要快

    班區域活動觀察記錄表
    活動時間
    活動名稱
    區域活動
    活動目的
    活動準備
    區角名稱
    補充材料

    小班區角觀察記錄20篇(三):

    小班教學反思《我們的游戲區》

    改變策略,發現異彩——小班游戲區活動反思
    環境介紹:在我們班門口處是“小小書蟲布克”的游戲區,長長的桌子上整齊的擺放著幾個書架(紙盒制作而成,形狀不一)
    情境介紹:在我的一再提醒下,小朋友已經不再爬在那不算高的桌子上了,而是改為圍坐其左右了.大家三兩一群的,互相交換自己的玩具玩耍.一日,小州把一盒子倒下,發現了一個“斜坡”,興奮的將汽車玩具開上開下,大家受此啟發,紛紛的將其余的盒子東倒西歪的擺放著,玩的不亦樂乎!我正想上前阻止,卻見非非拿著盒子拼到了一起,邊拼邊對周圍的小朋友說“拱橋,這個是拱橋!”大家像發現了新大陸似的,紛紛的被吸引了過來,小州還拿出了機器人的玩具,從“拱橋”的這頭走到了那頭,滿臉笑容.而非非也跟在后面,用自己的手指頭學著人走路的樣子,一步一步的爬上“拱橋”的“樓梯”,又一步一步的走下來,說道“真好玩!”
    分析:小班孩子有了自主探索的欲望,能根據物體的某一特征遷移出已有經驗.非非在反復拼湊的過程中發現了“斜坡”與“拱橋”的聯系,成功的拼搭出了“拱橋”.借著玩具,大家生成出了自己的游戲,玩的不亦樂乎,非非的“手指人”是想象力的最好體現.
    建議:此時,老師不需要介入大家的游戲,指責是錯誤的,表揚也是沒有必要的,唯有靜靜的觀察,感受孩子們游戲的快樂,并在適當的時候單獨給與小小的鼓勵、指出不對的地方、提供正確的游戲場所,這樣既可大大的激發他們創作的欲望,又能讓他們知道“盒子”的正確用處和適合游戲的地方!

    小班區角觀察記錄20篇(四):

    幼兒園教師如何寫好觀察記錄

    “經驗+反思=成長”這一教師專業發展途徑已經深入人心,教師惟有將自己的實踐“對象化”,加以審視、反思,才有可能不斷改進、不斷提高.“觀察記錄”作為教師行動研究的主要工具應在教師的教育實踐中或者教育行動研究的現場發揮其應有的價值.是當代教師所必須學習的一個重要的基本功.它們要求我們教師要以正確的兒童觀、教育觀來指導自己的教育行為,不斷提高分析問題、解決問題的能力,最終成為成功的觀察者和教育者.可從以下幾方面入手:
    1、觀察記錄方法和形式,如:開展“幼兒成長手冊”的記錄工作.
    2、隨即式的觀察記錄,變“憶”事記錄為軼事記錄.
    3、敘述式與原始口述式的觀察記錄,變“浮光掠影”為詳細記錄.

    小班區角觀察記錄20篇(五):

    幼兒園觀察記錄:孩子們是怎樣觀察菊花的

    菊花很漂亮,有黃色的,有紫色的,有白色的,小蝴蝶在不停地飛舞.孩子們興奮極了,在賞花的過程中,我引導孩子們注意觀察菊花的顏色和花瓣.回到活動室,我帶著全班小朋友一起畫了今天所看到的菊花,孩子們畫的各有不同,什么顏色形狀的都有,等他們畫完后,我發現有五六個孩子在樹的周圍點了好多點兒,于是我拿著畫去問他們,為什么要在旁邊點許多點.他們說,那是菊花的花瓣落下時的樣子.還有四個孩子在花周圍畫了幾個小圓圈,他們說那是小蝴蝶在飛舞.我當時聽完后,再看畫時覺得簡直太像了.從這一點我發現讓孩子真正的走進自然,接觸到真實的景物,對孩子的影響實在太大了,在活動中,我引導觀察的,他們觀察到了,但沒有引導觀察到的一些細節,他們也記住了,并反映在自己的作品中.孩子只有看見了和記住了,才能在大腦中形成表象,然后進行想象等,而且,孩子也可以從觀察中學習.例如,觀察媽媽疊被子或衣服,觀察春天的小樹等,他們可以通過觀察實現學習的目的.之后,我帶著全班孩子分析這幅畫的時候,其他孩子也能記起當時花瓣飄落的情景,但是畫畫的時候就忘了畫上去.【小班區角觀察記錄20篇】

    小班區角觀察記錄20篇(六):

    正午太陽高度的變化(觀察記錄)
    觀察、記錄某個物體正午影子的長短,通過觀察、測量、記錄,證實正午太陽高度角的變化,并了解其變化規律.
    誰有這方面的記錄表格,麻煩提供一下.我是新手,

    表格沒有額.正午太陽高度角等于90°減去當地的緯度差,你自己算算哈【小班區角觀察記錄20篇】

    小班區角觀察記錄20篇(七):

    幼兒園 植物區角的觀察活動的指導 屬于哪一個領域的什么活動

    科學,觀察什么植物就是相應的什么活動

    小班區角觀察記錄20篇(八):

    (2013?煙臺)下面是某校開展“植物栽培實踐活動”的評比標準:
    ①栽培方案設計科學、美觀,有創意;②管理、觀察記錄不少于20次,植物的生長過程記錄詳實、認真;③活動總結注重過程、方法和情感體驗,要有獨到見解.
    這項評比反映了科學實踐活動(  )

    A.要有嚴謹的態度并進行科學評價
    B.要善于提出問題、作出假設
    C.記錄既要實事求是,又要做合理的改正
    D.必須使用觀察、實驗、調查等多種方法

    根據題目的信息:評比標準:①栽培方案設計科學、美觀,有創意;
    ②管理、觀察記錄不少于20次,植物的生長過程記錄詳實、認真;
    ③活動總結注重過程、方法和情感體驗,要有獨到見解.
    可見做生物實驗要具有嚴謹的科學實驗態度,實驗方案要科學、合理,實驗步驟和操作方法要可行,不能僅靠一次實驗結果就下結論,防止偶然的發生,而造成錯誤的結論,因此科學實踐活動要有嚴謹的態度并進行科學評價.
    故選:A.

    小班區角觀察記錄20篇(九):

    幼兒園大班觀察筆記

    讀書筆記的格式 讀書筆記主要有三大類:1.摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學習、工作或研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來的筆記形式.摘錄原文后要注明出處,包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等,便于引用和核實. 摘要式筆記又可分為: (1)索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記. (2)抄錄原文就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為以后應用的原始材料. (3)摘要是在理解原文的基礎上,按照原文的順序,扼要的地把書中的觀點、結論摘抄下來. 2.評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內容的看法的筆記形式. 評注式筆記又可分為 (1)書頭批注這是一種最簡易的筆記作法.就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白和加批注,或者是折頁、夾紙條作記號等. (2)提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱挈領地敘述出來. (3)提要提綱和提要不同.提綱是逐段寫出來的要點,提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容. (4)評注就是讀完讀物后對它的得失加以評論,或對疑難之點加以注解. (5)補充原文就是在讀完原文或文章之后,對感到有不滿足的地方進行補充. 3.心得式筆記心得式筆記,是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記. 心得式筆記可以分為: (1)札記讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的,稱札記. (2)心得也叫讀后感.讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來. (3)綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,抓住中心評論它們的觀點、見解,提出自己的看法的筆記. 怎樣寫讀書筆記 ? 讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書后,應根據不同情況,寫好讀書筆記.常用的形式有: (一)提綱式.以記住書的主要內容為目的.通過編寫內容提綱,明確主要和次要的內容. (二)摘錄式.主要是為了積累詞匯、句子.可以摘錄優美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用. (三)仿寫式.為了能做到學以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進行仿寫,達到學會運用. (四)評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論,以肯定其思想藝術價值如何.可分為書名、主要內容、評論意見. (五)心得式.為了記下自己感受最深的內容,記下讀了什么書,書中哪些內容自己教育最深,聯系實際寫出自己的感受.即隨感. (六)存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題,邊讀邊記,以后再分別進行詢問請教,達到弄懂的目的. (七)簡縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后,可抓住主要內容,把它縮寫成短文.

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